Wirkung und Kritik

Aristoteles 

Platons bekanntester Schüler Aristoteles (348 - 322 vor Chr.) lehnte einen großen Teil seiner Auffassungen ab, vor allem die Ideenlehre. Seine Kritik der Ideenlehre hat ihre Wurzeln bei Platon selbst, der sich in den späteren dialektischen Dialogen auf das ontologisch-methodologische Problem konzentriert hatte. Das Methodenproblem war offensichtlich schon zu Platons Lebzeiten innerhalb der Akademie diskutiert worden. Aristoteles hat die Ideenlehre als poetische Metapher und leeres Gerede kritisiert und die Ideen als nicht seiende reine Abstrahierungen von den vielerlei existierenden Dingen bezeichnet (Konrad Gaiser, Platons ungeschriebene Lehre, Stuttgart 1998, S. 312 f.).

Wenn man aber sagt, die Ideen seien Urbilder und die Einzeldinge hätten teil an ihnen, so sind das leere Phrasen und nichts als poetische Metaphern. (Aristoteles, Metaphysik 991a 20)

Auf die Frage, was die Ousia eines konkreten Einzeldings sei, antwortete Aristoteles in Metaphysik Zeta: die Form (eidos). Eidos ist für ihn die dem Ding innewohnende Formbestimmung (Aristoteles, Metaphysik 1037a 29; 1041b 5-10). Aristoteles bestimmte damit die Seiendheit als das sich in den Erscheinungen selbst entwickelnde Wesen. Er verzichtete darauf, etwas von den Erscheinungen selbst Verschiedenes, also eine "zweite Welt", als ihre Ursache anzunehmen. Die Kluft zwischen Ideen- und Sinnenwelt führe zu einer unnötigen Verdopplung der Welt (Otfried Höffe: Aristoteles, 3. Aufl. 2006, S. 180 f.). Aristoteles lehrte, dass das im Begriff erkannte Sein der Dinge keine andere Wirklichkeit besitze, als die Gesamtheit der Erscheinungen, in denen es sich verwirkliche. Die Seiendheit (ousia) nimmt bei ihm den Charakter des Wesens (to ti ên einai) an. Es bildet den alleinigen Grund seiner einzelnen Gestaltungen und ist nur in den Einzeldingen selbst wirklich. Alle Erscheinung wird zur Verwirklichung des Wesens. Im Gegensatz zu dem Gedanken einer Teilhabe (methexis) der Sinnendinge an der real unabhängig davon bestehenden Form bzw. Idee (eidos) wird im aristotelischen Sinn nur eine formale Abtrennbarkeit zugestanden und ein kausales und dynamisches Verhältnis angenommen: Ousia des Dinges ist für Aristoteles die innewohnende Form (eidos to enon), aus welcher in Verbindung mit der Materie das konkrete Wesen besteht (Aristoteles, Metaphysik 1037a 29-30). Alles strebe danach, seine Form zu verwirklichen. Ousia ist damit für Aristoteles ein inneres Formprinzip und determiniert als solches das Wesenswas bzw. Sosein des einzelnen Seienden (Detlev Pätzold, Art. Substanz / Akzidens, in: Hans Jörg Sandkühler (Hrsg.), Europäische Enzyklopädie zu Philosophie und Wissenschaften, Hamburg 1990, S. 484). Der Unterschied zur platonischen Position liegt dabei in der Frage nach der realen oder nur formalen Abtrennbarkeit (Chorismos) der Wesenheit oder Form vom Einzelseienden. So betonte Aristoteles:

Ich meine, dass außer den einzelnen nicht ein Lebewesen existiert, noch existiert sonst etwas von dem, was sich nur im Begriff findet. Wenn man die Sache unter diesen Gesichtspunkten erwägt, so wird deutlich, dass nichts Allgemeines ein Wesen ist, und dass das allgemein ausgesagte kein individuelles Etwas ist, sondern eine Qualität bezeichnet. (Aristoteles, Metaphysik 1038b 30 - 1039b 3)

Der Gegensatz zwischen Platonismus und Aristotelismus zieht sich durch die Philosophiegeschichte, wobei teils Vermittlungsversuche unternommen wurden, teils Platoniker und Aristoteliker auf klare, mitunter scharfe und polemische Abgrenzung ihrer Positionen Wert legten.

Platon weist zum Himmel, Aristoteles zur Erde. Ausschnitt aus Raffaels Fresko Die Schule von Athen 

Mittelalter

In Konstantinopel, Antiochien und Alexandrien waren die Schriften Platons und Aristoteles im Mittelalter noch bekannt. Nach und nach kamen griechische Lehrer und Manuskripte auch in den Westen. Dort hatte nur ein kleiner Teil des hellenistischen Erbes die stürmische Zeit der Völkerwanderung überstanden. Von Platon bestanden nur noch unvollständige Übersetzungen des Timaios, später kamen noch die Dialoge Menon und  Phaidon dazu. Außerdem war der größte Teil des aristotelischen Organon der Logik erhalten geblieben. Im 12. und 13. Jahrhundert wurden viele Texte aus dem Griechischen und Arabischen in das Lateinische als der damaligen westlichen Wissenschaftssprache übertragen, die mit der christlichen Theologie nur schwer in Einklang gebracht werden konnten. Der wachsende Wohlstand führte gleichzeitig zu einem Aufblühen von Wissenschaft und Philosophie. Einen markanten Aufschwung erlebte der vom Timaios ausgehende mittelalterliche Platonismus durch die „Schule von Chartres“. Dabei handelte es sich um eine philosophische Ausbildungsstätte der Scholastik. Sie war damals eine der berühmtesten Schulen dieser Art.

Die Wurzeln der Schule von Chartres gehen zurück bis ins 5. Jahrhundert. Fulbert, der vermutlich aus Italien stammte und in Reims ein Schüler des Abtes Gerbert war, baute den Lehrbetrieb und die Bibliothek erheblich aus. Er gilt deshalb als der eigentliche Gründer der Schule von Chartres und wurde dort 1006 Bischof. Seine Schule wurde in der Folgezeit der Sitz eines mit dem Naturstudium verschwisterten Platonismus. Der Leiter oder Lehrer der Schule war der scholasticus. Schole (griech. σχολή, scholé) heißt ursprünglich „Muße“ im Sinne eines zweckfreien Sich-Versenkens und kontemplativen Betrachtens (Josef Pieper: Philosophische Bildung und geistige Arbeit, in: ders., Schriften zum Philosophiebegriff, Hamburg 2004, S. 9 f.). Aus der mittelalterlichen höheren Schule entwickelten sich später die Universitäten. Zu den Fächern gehörten die sieben freien Künste (artes liberales): Das Trivium bildeten Grammatik, Rhetorik und Dialektik. Das Quadrivium bildeten Arithmetik, Geometrie, Musik und Astronomie. Die in Chartres gelehrte Art der philosophischen Beweisführung und Darlegung war die scholastische Methode. In Chartres wurden Philosophie und Literatur miteinander verbunden. Es entwickelte sich eine Tradition, schwierige philosophische Probleme mit Klarheit und Anmut zu behandeln. Platon wurde besonders geschätzt. Die Timaios-Exegese der Schule von Chartres zeichnete sich durch eine innere Verflechtung von Physik und Metaphysik aus, wobei der  Weltseele eine besondere Bedeutung zugemessen wurde (Theo Kobusch: Die Philosophie des Hoch- und Spätmittelalters. Geschichte der Philosophie, Bd. V., München 2011, S. 98 ff.).

Fulbert von Chartres selbst war kein besonders origineller Denker. Er riet seinen Schülern, sich an die Schriften der Kirchenväter zu halten. Der berühmteste Schüler Fulberts war Berengar von Tours. Den Höhepunkt ihres Einflusses erreichte die Schule mit Bernhard von Chartres und Thierry von Chartres. Drei Schüler prägten über fast ein halbes Jahrhundert hinweg die philosophische Diskussion: Wilhelm von Conches, Gilbert de la Porrée und Johannes von Salisbury. Man darf aber nicht alle mit der Schule von Chartres in Verbindung gebrachten Personen dort lokalisieren. Diese Fiktion gilt als überholt. Das verbindende Element ist der Platonismus, auch wenn womöglich in Paris oder an anderen Orten gelehrt wurde.
 

Renaissance

Die „Wiedergeburt“ der antiken Bildung und die „Rückkehr zu den Quellen“ im Renaissance-Humanismus wirkte sich auch auf die Platon-Rezeption nachhaltig aus. Im engeren Sinne wird als Humanismus das fortschrittliche, sich vom Mittelalter und der Scholastik abwendende geistige Klima des 15. und 16. Jahrhunderts bezeichnet. Man unterscheidet dabei zwischen der Renaissance als dem umfassenden kulturellen und sozialen Wandel zwischen Mittelalter und Neuzeit und dem Humanismus als der Bildungsbewegung, die ihm zugrunde liegt. Nachdem es bereits von den Kreuzfahrern verwüstet und geschwächt worden war, fiel im Jahr 1453 Konstantinopel, die Hauptstadt des Byzantinischen Reichs, an die Türken. Dadurch gelangten zahlreiche byzantinische Gelehrte und eine Fülle von griechischen Handschriften in den Westen. Erst mit der Einbeziehung der griechischen Sprache und Literatur gewann der humanistische Kanon seine volle Gestalt (vgl. Manfred Fuhrmann, Bildung. Europas kulturelle Identität, Stuttgart 2002, S. 20).  Auch die Erfindung des Buchdrucks war den Bestrebungen der Humanisten nützlich. Er  verhalf ihren Werken zu weiter Verbreitung und machte die ganze gelehrte Welt mit ihren Ideen bekannt.

Die antike Kultur wurde als unübertrefflich nachgeahmt. Das Studium der antiken Literatur und Philosophie diente dazu, sich einer in sich ruhenden Bildung zu vergewissern und sich von theologischen und philosophischen Vorentscheidungen zu lösen. Der über den ständischen Gliederungen stehende ''uomo universale'' verkörperte das ideale Menschenbild. Die Verherrlichung des Menschen ergab sich bei den italienischen Humanisten aus der Überzeugung, dass der Mensch als das Ebenbild Gottes das Höchste in der ganzen Schöpfung sei (Friedrich Klingner: Humanität und Humanitas, in: Römische Geisteswelt. Stuttgart 1979, S. 716). Im 15. Jahrhundert wurden die bisher größtenteils im Westen unbekannten Dialoge Platons und auch Werke von Neuplatonikern in griechischen Handschriften entdeckt, ins Lateinische übersetzt und kommentiert. Der berühmte Florentiner Humanist und Platon-Übersetzer Marsilio Ficino bemühte sich um eine Erneuerung des Platonismus auf neuplatonischer Grundlage, wobei er besonders von Plotin ausging.

Nikolaus von Kues

Ohne Zahl kann die Vielheit der Dinge nicht bestehen; denn ohne Zahl gibt es keine Unterscheidung, Ordnung, Proportion, Harmonie. Wäre die Zahl selbst unendlich, so wäre dasselbe der Fall. Denn daß die Zahl unendlich und daß sie gar nicht ist, kommt auf Eines hinaus. Man kommt daher bei der Zahl in aufsteigender Richtung auf kein absolut Größtes. Wäre bei der absteigenden Richtung dasselbe der Fall, so wäre wieder alle Ordnung, Proportion etc. unmöglich. Man muß daher in der Zahl auf ein Kleinstes kommen, das nicht kleiner sein kann, und dies ist die Einheit. Sie ist als das schlechthin Kleinste mit dem schlechthin Größten identisch; diese Einheit kann nicht selbst Zahl sein, wohl aber ist sie das Prinzip aller Zahl, weil das Kleinste, und das Ende aller Zahl, weil das Größte. Diese absolute Einheit, die keinen Gegensatz hat, ist das absolut Größte – Gott. Sie ist nicht der Vervielfältigung fähig, weil sie Alles ist, was sein kann. Sie kann daher selbst nie Zahl werden. Die Zahl hat uns also zu der Einsicht geführt, Gott sei die absolute Einheit, vermöge welcher er Alles wirklich ist, was sein kann. Wer daher sagte, es gebe mehrere Götter, der würde so viel sagen, als, es gebe keinen Gott und kein Universum...  (Nikolaus von Kues, De docta ignorantia, 1. Buch, Kap. V, zitiert nach Fr. A. Scharpff (Übers.): Des Kardinals und Bischofs Nicolaus von Cusa wichtigste Schriften. Freiburg im Breisgau 1862, S. 9 (Nachdruck Frankfurt am Main 1965).

Giordano Bruno

Johann Gottlieb Fichte 

Für den deutschen Philosophen Johann Gottlieb Fichte (1762 - 1814 nach Chr.) ist das wahrhaftige Leben identisch mit dem Sein. Davon zu unterscheiden ist das Scheinleben, das identisch ist mit dem Nichtsein. Das Sein ist einfach, unveränderlich, und bleibt ewig sich selbst gleich. Darum ist auch das wahrhaftige Leben einfach, unveränderlich und ewig sich gleichbleibend. Der Schein ist ein unaufhörlicher Wechsel, ein stetes Schweben zwischen Werden und Vergehen. Darum ist auch das bloße Scheinleben ein unaufhörlicher Wechsel und schwebt ständig zwischen Werden und Vergehen. Das Scheinleben wird durch unaufhörliche Veränderungen hindurchgerissen. Der Mittelpunkt des Lebens ist nach Fichte die Liebe. Das wahrhaftige Leben liebt das Eine, Unveränderliche und Ewige. Das Scheinleben versucht das Vergängliche in seiner Vergänglichkeit zu lieben (Johann Gottlieb Fichte, Die Anweisung zum seligen Leben, oder auch die Religionslehre, in: Sämmtliche Werke, Bd. 5, Berlin 1845/1846, S. 405 f. Eine aktuelle von Hansjürgen Verweyen herausgegebene Ausgabe des Werks bietet die Philosophische Bibliothek, Bd. 234, Meiner, Hamburg 2001, dort insbes. S. 13 ff.). Das wahrhaftige Leben besteht in der Vereinigung mit dem Unveränderlichen und Ewigen. Das Ewige aber kann nur durch den Gedanken ergriffen werden. Es ist uns auf keine andere Weise zugänglich. Das Eine und Unveränderliche ist der Erklärungsgrund unserer selbst und der Welt. Die Welt und wir selbst sind in dem Einen so gegründet, dass wir überhaupt da sind und nicht im Nichtsein verbleiben. Wir selbst und die Welt sind aus dem inneren und in sich verborgenen göttlichen Wesen hervorgegangen.

Im Geiste, in der in sich selber gegründeten Lebendigkeit des Gedankens, ruhet das Leben, denn es ist ausser dem Geiste gar nichts wahrhaftig da. Wahrhaftig leben, heisst wahrhaftig denken und die Wahrheit erkennen. (Johann Gottlieb Fichte, a.a.O., 1845/1846, S. 410)

Der Mensch selbst ist nicht in der Lage, sich das Ewige zu erschaffen. Das Ewige ist in ihm und umgibt ihn unaufhörlich. Der Mensch soll sich aber von dem Hinfälligen und Nichtigen bewusst abwenden. Seligkeit ist Ruhen und Beharren in dem Einen. Elend ist Zerstreutsein über dem Mannigfaltigen und Verschiedenen. Um selig zu werden, soll der Mensch seine Liebe aus dem Mannigfaltigen zurückziehen und auf das Eine konzentrieren (Johann Gottlieb Fichte, a.a.O., 1845/1846, S. 412).

Das über das Mannigfaltige Zerstreute ist zerflossen und ausgegossen und umhergegossen, wie Wasser; ob der Lüsternheit, dieses und jenes und gar mancherlei zu lieben, liebt es nichts; und weil es allenthalben zu Hause seyn möchte, ist es nirgends zu Hause. Diese Zerstreutheit ist unsere eigentliche Natur, und in ihr werden wir geboren. Aus diesem Grunde nun erscheint die Zurückziehung des Gemüthes auf das Eine, welches der natürlichen Ansicht nimmer kommt, sondern mit Anstrengung hervorgebracht werden muss, als Sammlung des Gemüthes und Einkehr desselben in sich selber: und als Ernst, im Gegensatze des scherzenden Spiels, welches das Mannigfaltige des Lebens mit uns treibt, und als Tiefsinn, im Gegensatze des leichten Sinnes, der, indem er vieles zu fassen hat, nichts festiglich fasst. Dieser tiefsinnende Ernst, diese strenge Sammlung des Gemüthes und Einkehr zu sich selber, ist die einzige Bedingung, unter welcher das selige Leben an uns kommen kann; unter dieser Bedingung kommt es aber auch gewiss und unfehlbar an uns. (Johann Gottlieb Fichte, a.a.O., 1845/1846, S. 412 f.)

Nach Fichte ist das Eine unteilbar, aber es kann in jedem einzelnen Menschen erscheinen, wenn er sich frei macht:

Nicht etwa, dass das göttliche Wesen an sich selbst sich zertheilte; in allen ohne Ausnahme ist gesetzt und kann auch, wenn sie sich nur frei machen, wirklich erscheinen das Eine und unveränderliche göttliche Wesen, wie es in sich selber ist; nur erscheint dieses Wesen in jedem in einer andern, und ihm allein eigenthümlichen Gestalt. (Das Seyn, wie oben, gesetzt ≈ A, und die Form ≈ B; so scheidet das in B absolut eingetretene A, absolut in seinem Eintreten, nicht nach seinem Wesen, sondern nach seiner absoluten Reflexionsgestalt sich in [b + b + b + ∞] ein System von Individuen: und jedes nb hat in sich 1) das ganze und untheilbare A, 2) das ganze und untheilbare B, 3) sein b, das da gleich in dem Reste aller übrigen Gestaltungen des A durch [b + b + b + ∞]). (Johann Gottlieb Fichte, a.a.O., 1845/1846, S. 531)

19. Jahrhundert

Im frühen 19. Jahrhundert begründete der protestantische Theologe und Philosoph Friedrich Schleiermacher (1768 - 1834 nach Chr.) das Dogma einer strengen Trennung zwischen Platon und dem Platonismus (d. h. der platonischen bzw. neuplatonischen Schultradition), das bis heute die wissenschaftliche Diskussion bestimmt. Damit setzte ein Umdenken ein, das zu einer Abwertung der neuplatonischen Metaphysik führte und bewirkte, dass man sich auf das emsige Studium der platonischen Dialoge beschränkte. Schleiermacher meinte, Platon habe seine Schriften nach einem einheitlichen schriftstellerischen Plan ausgearbeitet:

Der wahre Philosoph hebt nicht mit etwas Einzelnem an, sondern mit einer Ahnung wenigstens vom Ganzen. (Friedrich Schleiermacher, Platons Werke, Theil I, Band 1, Berlin 1804, S. 75)

Dabei erklärte Schleiermacher aber, dass sich die Philosophie Platons in der Gestalt des Gesprächs darstelle und nicht nach der Form eines geschlossenen Systems strebe. Er betonte die lebendige Bewegung der Dialektik. Für Hegel standen die späten Dialoge im Vordergrund, die ihn unter dem Gesichtspunkt der Dialektik interessierten, unter welchem er Platon als Vorläufer seines eigenen Systems betrachtete. Im Parmenides, den er für Platons Hauptwerk hielt, fand er die Vorprägung seiner Dialektik, im Timaios die Natur der Platonischen Idee.

Seit Karl Friedrich Hermann wurde in Platons Werken eine fortschreitende Entwicklung seiner Philosophie erkannt. Die Entstehungszeit der Dialoge rückte in den Vordergrund des Interesses. Hermann unterschied: 1. die Zeit des Umgangs mit Sokrates, 2. die Zeit der Auseinandersetzung mit Vorgängern und Zeitgenossen (von der Übersiedlung nach Megara bis zur Gründung der Akademie) und 3. die Zeit der Reife.

Die im 19. und frühen 20. Jahrhundert weit verbreitete Verehrung für Platon bezog sich auch auf den Stil. Man las die Dialoge als literarische Kunstwerke und pries die Übereinstimmung von literarischer Form und philosophischem Inhalt. Neben der Schönheits- trat die Liebesthematik in den Vordergrund, die schon in der Platon-Rezeption Hölderlins eine wichtige Rolle gespielt hatte. Zu den Platonikern zählte auch der Dichter Percy Bysshe Shelley. Doch nicht nur Dichter und Romantiker, sondern auch Philologen begeisterten sich für den Schriftsteller Platon. So meinte Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff, dass Platons gelungenste Dialoge

...an echtem Kunstwerte die vollkommenste Prosadichtung heute noch sind, also wohl bis zum jüngsten Tage bleiben werden. Ihr Stil war gewissermaßen gar kein Stil, denn er war immer wieder anders. Es ließ sich alles in ihm sagen, was ein Hirn denken und ein Herz fühlen kann, und es ließ sich in jeder Tonart sagen, tragisch und komisch, pathetisch und ironisch. (Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff, Die griechische und lateinische Literatur und Sprache, 2. Auflage, Berlin 1907, S. 76)

Für die Untersuchung der Echtheit einzelner Schriften und Briefe lieferte Wilamowitz wesentliche Erkenntnisse. Insbesondere in seiner großen Platon-Biografie erwies er den sechsten, siebten und achten Brief als echt. Damit wurde der siebte Brief zu einer wesentlichen autobiografischen Quelle.

Søren Kirkegaard

Der dänische Philosoph und Theologe Søren Kierkegaard (1813 - 1855 nach Chr.) wurde 1841 mit der Dissertation ''Über den Begriff der Ironie mit ständiger Rücksicht auf Sokrates'' promoviert. Er deutete die sokratische Ironie als einen Standpunkt der Subjektivität, der nur bis zur Grenze der Idee gelangt sei. Sie sei die Negativität, die noch keine Positivität hervorgebracht habe. Sie besitze noch nicht das Kränkliche und Egoistische späterer Zeiten (Søren Kierkegaard, Über den Begriff der Ironie mit ständiger Rücksicht auf Sokrates, Gütersloh 1984, S. 220). In der sokratischen Ironie zeige sich die Subjektivität, die zum ersten Mal in der Weltgeschichte ihr Recht geltend mache. Sokrates habe die Subjektivität zum Universalen erhoben, damit sei er zum Stifter der Moral geworden. Die Ironie als unendliche absolute Negativität sei dem Standpunkt des Propheten entgegengesetzt. Ironie als Redeweise hebe sich entweder selbst auf oder sei eine Gestalt der Eitelkeit. Sie dürfe nicht mit der Ironie als Standpunkt verwechselt werden. Wer wie Georg Wilhelm Friedrich Hegel Ironie als bloße „Manier der Konversation“ deute, habe den Standpunkt des Sokrates missverstanden. Der Hinweis Hegels, dass Sokrates darum bemüht gewesen sei, abstrakte Vorstellungen konkret zu machen, sei so modern, dass er kaum noch an Sokrates erinnere (Søren Kierkegaard, Über den Begriff der Ironie mit ständiger Rücksicht auf Sokrates, Gütersloh 1984, S. 272). Bei Sokrates ist nach Kirkegaard Ironie nicht nur ein Mittel, sondern sie hat einen Bezug zur Existenz. Sie setzt das Wissen über das Nichtwissen um und ist die Ausdrucksform dieser Einsicht. Damit wird sie zu einem angemessenen Ausdruck der Existenz. Das sokratische Nichtwissen steht beispielhaft dafür, die Existenz zu denken. Das objektive Denken ist gegen das Subjekt und dessen Existenz gleichgültig. Der subjektive Denker als Existierender ist an seinem Denken interessiert, denn er existiert darin. Nur das Erkennen, das sich wesentlich zur Existenz verhält, ist wesentliches Erkennen. Das Erkennen, das nicht nach innen in der Reflexion der Innerlichkeit die Existenz betrifft, ist wesentlich betrachtet gleichgültig (Søren Kierkegaard, Abschließende unwissenschaftliche Nachschrift zu den philosophischen Brocken, in: Gesammelte Werke, 1. Aufl., Band 16, übers. von H. M. Junghans, Düsseldorf 1957, S. 95). Die Ironie wird zu einem Ausdruck der Existenz als kategoriales Nichtwissen und leitet zur Selbstreflexion an. Die menschliche Existenz wird als Existenzform wissender Unwissenheit gekennzeichnet (vgl. Elisabeth Gräb-Schmidt, Ironie als Existenzbestimmung der Unendlichkeit, in: Kierkegaard Studies Yearbook 2009, de Gruyter, Berlin 2009, S. 47). 

[...] leichter und leichter hebt er [Sokrates] sich in die Höhe, sieht alles unter sich hinschwinden von seiner ironischen Vogelperspektive her, und er selber schwebt darüber in ironischer Selbstbefriedigung, getragen von der schlechthinnigen inneren Folgerichtigkeit der unendlichen Negativität. (Søren Kierkegaard, Über den Begriff der Ironie mit ständiger Rücksicht auf Sokrates, in: Gesammelte Werke, hrsg. von Emanuel Hirsch, Hayo Gerdes und Hans Martin Junghans, 2. Aufl. Gütersloher Verlagshaus 1986-1995, Abt. XXXI, Band 25, S. 198)

Die Ironie kehrt die Bedeutungslosigkeit der Dinge für das Selbst hervor. Sokrates lässt den Spalt zwischen Wissen und Nichtwissen, Endlichkeit und Unendlichkeit offen. Gerade dies macht das Eigentümliche der Existenz aus. Das sokratische Daimonion verlegt den Widerspruch zwischen Endlichkeit und Unendlichkeit in das Innere und wird zu einem Stellvertreter des unendlichen Anspruchs an das endliche Selbst. Das Daimonion steht damit für den Bezug zum Transzendenten bzw. zu derjenigen Grenze, die das grundlegende Unwissen aufzeigt (Elisabeth Gräb-Schmidt, a.a.O., S. 55). Nach Kirkegaard bietet aber erst das Christentum mit der Kategorie des Sprungs einen Haltepunkt. Aus der Erkenntnis der eigenen Begrenztheit eröffne  sich die Möglichkeit des Glaubens. Der Mensch könne den Sprung über die Grenzen des Wissens in den Glauben wagen. Die paradoxe Situation sei anzunehmen und im Sprung sei die eigene Identität aufzugeben, um die wahre Identität überhaupt erst zu gewinnen.

Die Reflexion ist eine Schlinge, in der man gefangen wird, aber durch der Religiosität begeisterten Sprung wird das Verhältnis ein anderes, durch ihn wird sie die Schlinge, die einen in des Ewigen Arme wirft. (Søren Kierkegaard, Eine literarische Anzeige, in: Gesammelte Werke, hrsg. von Emanuel Hirsch, Hayo Gerdes und Hans Martin Junghans, 2. Aufl. Gütersloher Verlagshaus 1986-1995, Abt. XVII, Band 12, S. 95)

Friedrich Nietzsche

Eine scharfe Kritik Platons findet sich bei Friedrich Nietzsche (1844 - 1900 nach Chr.):

Plato wirft, wie mir scheint, alle Formen des Stils durcheinander, er ist damit ein erster décadent des Stils: er hat etwas Ähnliches auf dem Gewissen, wie die Cyniker, die die satura Menippea erfanden. Dass der Platonische Dialog, diese entsetzlich selbstgefällige und kindliche Art Dialektik, als Reiz wirken könne, dazu muss man nie gute Franzosen gelesen haben, - Fontenelle zum Beispiel. Plato ist langweilig. - Zuletzt geht mein Misstrauen bei Plato in die Tiefe: ich finde ihn so abgeirrt von allen Grundinstinkten der Hellenen, so vermoralisirt, so präexistent-christlich - er hat bereits den Begriff „gut” als obersten Begriff -, dass ich von dem ganzen Phänomen Plato eher das harte Wort „höherer Schwindel” oder, wenn man's lieber hört, Idealismus - als irgend ein andres gebrauchen möchte. (Friedrich Nietzsche, Werke in drei Bänden, München 1954, Band 2, S. 1028)

Der platonische Sokrates ist für Nietzsche ein Begründer der Moral und als solcher ein Verneiner des Lebens. Er gilt ihm damit als Vertreter der Sklaven- und Herdenmoral, der dem Prinzip des Lebens und damit dem Willen zur Macht entgegensteht. Platon ist dabei nach Nietzsche ein Mittäter.

20. Jahrhundert

Der britische Altphilologe Lewis Campbell (1830 - 1908 nach Chr.) hatte in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts als einer der Ersten entdeckt, dass wesentliche Stilmerkmale aus dem letzten und unvollendeten Werk Nomoi in mehreren größeren Dialogen ebenfalls nachgewiesen werden können. Die Platonforschung entwickelte in der Folge verfeinerte Methoden und bediente sich insbesondere der Sprachstatistik. Damit erfolgte die genauere zeitliche Einteilung der Werke. In den späten dialektischen Dialogen Parmenides, Sophistes und Politikos erkannte man die Auseinandersetzung Platons mit seiner eigenen Ideenlehre. Als sich die Wirkung des deutschen Idealismus abschwächte, erfolgte in der Philosophie eine Rückbesinnung auf Kant und die Erkenntniskritik. Die Marburger Schule leistete eine originelle neukantianische Platoninterpretation, die methodologische Probleme im Denken Platons in den Vordergrund rückte (vgl. zur Geschichte der Platonforschung Klaus Oehler, Der entmythologisierte Platon. Zur Lage der Platonforschung, in: ders., Antike Philosophie und byzantinisches Mittelalter, München 1969, S. 66 - 94). Bedeutende Vertreter des Neukantianismus waren Paul Natorp und sein Schüler Nicolai Hartmann. Da praktisch alle Themen, die in der Philosophiegeschichte eine Rolle spielen, bereits bei Platon zu finden sind, bemerkte Alfred North Whitehead pointiert, dass alle späteren Entwürfe der europäischen Philosophie im Grunde Fußnoten zu Platon seien:

Die sicherste allgemeine Charakterisierung der philosophischen Tradition Europas lautet, daß sie aus einer Reihe von Fußnoten zu Platon besteht. (Alfred North Whitehead, Prozess und Realität (1929), Frankfurt 1995, S. 91)

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts entfachte die sogenannte Tübinger Schule eine Forschungskontroverse zur ungeschriebenen Lehre Platons. Zum Ziel ihrer Bemühungen wurde es, eine „einheitliche Gesamtvorstellung von der Philosophie Platons zu gewinnen“ (Konrad Gaiser, Platons ungeschriebene Lehre, 3. unveränd. Aufl. 1998, S. 17). Dabei stand die systematische Interpretation der fragmentarischen Überlieferung im Vordergrund. Hans Joachim Krämer (Arete bei Platon und Aristoteles, Heidelberg 1959) und Konrad Gaiser (Platons ungeschriebene Lehre, Stuttgart 1963) waren beide Schüler von Wolfgang Schadewaldt in Tübingen. Sie sammelten die Fragmente der Prinzipienlehre als „Testimonia Platonica“. Die aus den Nachschriften der Platonschüler stammenden Zeugnisse gewähren einen Einblick in die mündliche Lehrtätigkeit Platons, die den Dialogen zugrunde liegt. Eine besondere Bedeutung für die platonische Ontologie gewinnt dabei deren Verknüpfung mit Mathematik und Geschichtsdeutung, die von Gaiser in seiner Habilitationsschrift eingehend untersucht wurde. Später hat Thomas A. Szlezák (Platon und die Schriftlichkeit der Philosophie, Berlin 1985) diese Forschungen fortgesetzt und mit der Interpretation der Dialoge verbunden. Szlezák hat eingehend dargelegt, dass von Platon Misstrauen und Skepsis gegenüber der schriftlich festgehaltenen Philosophie geübt wurde. Platon habe seine Dialoge gemäß dieser Kritik an der Schriftlichkeit verfasst und zentrale Lehren zurückgehalten. In den Dialogen werde außerdem auf grundlegende philosophische Gedanken hingewiesen, die dann in den einschlägigen Textstellen aber nicht behandelt würden, sogenannte Aussparungsstellen. Deren Funktion sei es, über den Text hinaus auf eine mündliche Auseinandersetzung zu verweisen. Schließlich gebe es in späteren antiken Texten zahlreiche Hinweise auf eine Prinzipienlehre Platons, die in den Dialogen selbst nicht behandelt werde. Die Dialoge gehen demnach in der philosophischen Erörterung nur so weit, wie mit dem Verständnis der Rezipienten gerechnet werden kann. Der in Heidelberg lehrende Jens Halfwassen (Der Aufstieg zum Einen, Stuttgart 1992) hat die Kontinuität von Platon zu Plotin belegt, der sich selbst immer nur als treuer Exeget Platons verstanden hat. Die Debatte über die ungeschriebene Lehre hat mittlerweile an Schärfe verloren. Durch die Systematisierung der fragmentarischen Überlieferung wird eine Geschlossenheit bei der Interpretation Platons erreicht, die sich auch auf das Verständnis der Dialoge auswirkt. Die innerakademische und gegen eine schriftliche Fixierung gerichtete Haltung Platons sollte aber nicht als „Geheimlehre“ missverstanden werden.

Um hier [...] eine vernünftige Wegrichtung einzuschlagen, möchten wir Begriffe wie 'esoterische Lehre' oder gar 'Geheimlehre' ganz aus der Diskussion ausschalten. Das sind Formulierungen, die einen falschen Akzent auf die kontroversen Fragen unseres Problems setzen. Wir sollten uns auf die Formulierung einigen können, daß Platon im allgemeinen nur solchen Leuten seine mündliche Unterweisung zuteil werden ließ und nur mit solchen Leuten seine Gedanken ausgetauscht hat, die dem Lebenskreise seiner 'Schule' angehörten. [...] das Eigentliche der platonischen Lehre vollzog sich, meine ich, in fortgesetzten, den langen Tag des Zusammenlebens ausmachenden Lehrgesprächen. (Hans-Georg Gadamer, Platons ungeschriebene Dialektik, in: Gesammelte Werke Bd. 6, Griechische Philosophie II, Tübingen 1985, S. 130 f.)

Karl Jaspers

Die Erfahrung der Transzendenz ergibt sich für den deutschen Psychiater und Existenzphilosophen Karl Jaspers (1883 - 1969 nach Chr.) aus den sogenannten Grenzsituationen. Der Mensch ist immer wieder tiefen Krisen ausgesetzt und stößt dabei unvermeidlich an seine Grenzen. Dazu gehört das angstvolle Erleben von Leid, Schuld, Schicksal und Tod. Aus diesen Situationen gibt es nur dann eine Befreiung, wenn der Mensch sie annimmt und ganz bejaht. Dazu ist ein Sprung erforderlich heraus aus der Verzweiflung und hin zum Selbstsein und zur Freiheit. In der Grenzsituation ist die Erfahrung jener Transzendenz möglich, die mit der Welt nicht identisch ist, aber ohne die menschliche Existenz nicht möglich wäre. Für Jaspers ist der philosophische Glaube (vgl. dazu die Untersuchung von Karl Jaspers: Der philosophische Glaube angesichts der Offenbarung. Piper, München 1962) ohne jede Offenbarung. Aber er ist mit der Gewissheit verbunden, dass Transzendenz ist, ohne aussagen zu können, was sie ist. Die Härte des Daseins kann zwar nicht umgangen, dafür aber in ihr die Transzendenz begriffen werden:

Daß das Sein des Einen ist, ist genug. Was mein Sein ist, das als Dasein restlos vergeht, ist gleichgültig, wenn ich nur im Aufschwung bleibe, solange ich lebe. In der Welt gibt es keinen wirklichen und wahrhaften Trost, der mir die Vergänglichkeit von allem und meiner selbst verständlich und ertragbar erscheinen lässt. Statt des Trostes ist das Seinsbewußtsein in der Gewißheit des Einen. (Karl Jaspers, Philosophie, Bd. 3, Berlin 1956, S. 125 ff.)

Karl Popper

Der österreichisch-britische Philosoph Karl Popper (1902 - 1994 nach Chr.) hat sich sein ganzes Leben lang auf Sokrates bezogen. Insbesondere Platons Apologie des Sokrates zählt zu den philosophischen Werken, die er am meisten bewunderte (vgl. dazu Karl Popper, Auf der Suche nach einer besseren Welt, München 1984, S. 41 und S. 195; ders., Ich weiß, dass ich nichts weiß, Frankfurt 1991, S. 48). Popper geht davon aus, dass die Apologie historisch echt sei. Sie sei ein getreuer Bericht von dem, was Sokrates vor dem Gerichtshof in Athen gesagt habe. Sokrates betone, dass er sich seiner intellektuellen Grenzen bewusst sei. Er sei selbstkritisch und ein Kritiker jeden Jargons. Popper geht deshalb davon aus, dass Sokrates wie er selbst ein Falsifikationist gewesen sei. Nach dem Falsifikationismus unterliegt jede Theorie der möglichen Fehlerhaftigkeit. Es sei unmöglich, auf dem Gebiet der empirischen Wissenschaften die Wahrheit einer Theorie zu beweisen. Die Fehlbarkeit allen Wissens sei anzuerkennen (Karl Popper, Auf der Suche nach einer besseren Welt, München 1984, S. 44). Wenn man den Beruf des Philosophen ergreife, solle man so sein wie Sokrates (Karl Popper, a.a.O., S. 195). Platon als der genialste Schüler des Sokrates habe seinen Lehrer verraten. Während Sokrates die Weisheit des Staatsmanns gerade darin erkannt habe, dass er in seinen Ansprüchen äußerst bescheiden sei, habe Platon diese Auffassung auf den Kopf gestellt: Dass der Staatsmann weise sein müsse, bedeute für Platon einen Herrschaftsanspruch (Karl Popper, Alles Leben ist Problemlösen, München 1994, S. 239 ff.). Damit werde Platon zu einem geistigen Wegbereiter des politischen Totalitarismus. Folge man Sokrates, so müsse man Politik nach dem Prinzip von Versuch und Irrtum betreiben. Es handele sich dann um eine Stückwerk-Technik. Wie Sokrates weiß der Stückwerk-Ingenieur, wie wenig er weiß. Er weiß, dass wir nur aus unseren Fehlern lernen können (Karl Popper, Das Elend des Historizismus, Tübingen 1965, S. 53 f.). Die Weisheit des Sokrates ist nach Popper demnach kein positives Wissen, sondern ein Zustand der Bewusstheit.

Ob der von Popper gezeichnete Gegensatz zwischen den beiden Philosophen tatsächlich in dieser Schärfe besteht, ist allerdings zweifelhaft. Zum einen begegnet uns Sokrates in den Werken Platons gerade als dessen Protagonist und Lehrer. Schon Sokrates hatte an die Sonne gebetet (Platon, Symposion, 220d) und damit dem höchsten Guten in der intelligiblen Welt die Würde eines göttlichen Prinzips beigemessen, das Platon dann im Sonnengleichnis näher beschrieb. Zum anderen ist der Ausgangspunkt des Sokrates nicht unbedingt ein absolutes Nichtwissen, sondern die konsequente Anwendung einer dialektischen Beweisführung mit dem Ziel, zum Wesen der Sache durchzudringen. Die von Sokrates angestrebte Wahrheit ist allein auf dem Weg des vernünftigen Denkens erreichbar und vom einzelnen Individuum unabhängig (vgl. Wilhelm Capelle, Die griechische Philosophie, Bd. 1, Von Thales bis zum Tode Platons, 3. Aufl. 1971, S. 176). Platon hat diesen Gedanken dann  weiterentwickelt: Die Weisheit liegt gerade darin, dass der Philosoph in den Ideen das wahre Wissen über das Wesen der Dinge erlangt. Von der Idee des Guten und des Einen her vermag er den Wissenschaften eine Begründung zu geben.

Henologie

Der Norweger Egil A. Wyller bildete den Begriff Henologie (von griech. τò ἕν, to hen, das Eine) in Abgrenzung zu den Begriffen Ontologie und Epistemologie. Aber schon der französische Philosophiehistoriker Étienne Gilson hatte mit dem französischen Substantiv ''énologie'' den mittelalterlichen Neuplatonismus charakterisiert. Als systematischer Oberbegriff ist Henologie aber nicht auf den Platonismus oder Neuplatonismus beschränkt. Auch in der negativen Dialektik Theodor W. Adornos lassen sich beispielsweise henologische Grundpositionen nachweisen: „Einheit allein transzendiert Einheit.“ (Theodor W. Adorno, Negative Dialektik, 1966, S. 158)

Henologie ist systematisch betrachtet eine dialektische Prinzipienlehre, deren Grundprinzipien das Eine, die Einheit und das Andere, die Andersheit sind. Das Eine als das Unsagbare ragt in den Bereich jenseits des Seins und der Erkenntnis (Platon, Sophistes 238 c). Ihm steht die Andersheit gegenüber. Zu ihr gehören das Sein als das, was ist, und die Erkenntnis als das, was erkannt werden kann. Zwischen dem überseienden Einen einerseits und dem Sein sowie der Erkenntnis anderseits besteht eine ''henologische Differenz'', die nach Wyller nur durch Offenbarung aufgehoben werden kann (Egil A. Wyller, Art. Henologie, Artikel in: Joachim Ritter u.a. (Hrsg.): Historisches Wörterbuch der Philosophie. Band 3. Schwabe, Basel 1974, Sp. 1059 f.). Das Absolute in seiner reinen Transzendenz ist jenseits des Seins und geht damit über alles Denkbare hinaus. Das Denken kann sich ihm nur in einer radikalen Negation nähern, deren „Vollzug das Wegnehmen von allem, das Fahrenlassen von allem ist.“ (Jens Halfwassen: Der Aufstieg zum Einen. Untersuchungen zu Platon und Plotin'', 2006, S. 181). Im Vollzug der radikalen Negation ist letztlich auch die Negation selbst loszulassen. Erst die Aufhebung aller Erkenntnis und allen Denkens entspricht der Erkenntnistranszendenz des Absoluten.